Ante los retos y desafíos a los que se enfrenta la educación de estos tiempos, la ‘Evaluación para los Aprendizajes’, EpA, se convierte en un sistema alternativo a las prácticas tradicionales, permitiendo trazar nuevas formas de evaluación centradas en la confianza y el trabajo mutuo.

En estos aspectos, la vicerrectoría Académica, se ha preocupado por brindarle al cuerpo docente de la Universidad, espacios de formación como lo es el seminario-taller ‘Evaluación para el Aprendizaje-Nivel II’, orientado por la profesora, Marta Lorena Salinas Salazar.

“La denominación del seminario de nivel II debería ser enésimo, porque la evaluación del aprendizaje es permanente, tanto para el estudiante como para el docente. Al volver a estudiar nuestro actuar en las clases, podemos revisar de principio a fin cada uno de sus elementos con el objetivo de mejorarlos desde la teoría y la práctica, y lograr así lo que Marta Lorena denomina como ‘Actividad Auténtica’, un trabajo significativo para el aprendizaje del estudiante”.
Darío Esteban Recalde Morillo, profesor de la facultad de Ingeniería y participante del Seminario ‘Taller Evaluación para el Aprendizaje-Nivel II’.

Así́, la EpA, es tomada como un dispositivo para aprender que les permite a los programas académicos, regular las formas de enseñanza y al estudiantado gestionar su propio proceso de aprendizaje.

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